个人小档案：陈洪星，株洲技术学院院长，高级讲师，2006年湖南省职教先进个人。

　　问：株洲技术学院有着"红色技工摇篮"的美誉，近年来取得了相当辉煌的成绩，你认为在众多技术类院校里异军突起的最大秘诀是什么？

　　答：我院这几年在管理、教育教学质量、招生就业等各方面的确取得了不俗的成绩，也得到了上级及社会各界的好评。这些成绩的取得有多方面的原因，但最关键的是因为我们确立了一套完整的、全新的办学理念，我们一直积极探索职业教育的内在规律，坚持凭良心办教育，从而赢得了学生和家长的信赖，为学院可持续发展奠定了坚实基础。

　　问：办好职业教育应确立什么样的办学理念？

　　答：人的现代化是职业教育现代化的归宿，职业教育是惠及大众的教育，就是要为每个人得到职业满足和获得成就创造条件，为此2004年我院确定了"善教继志、学以致用、以人为本、人人有得"的办学方针，并从"以人为本"衍生出了"以学生为本"、"以能力为本"的理念，在我们看来，培养学生的职业技能，让每一个从技术学院出去的学生都有好的前途与发展，就是我们最大的目标。

　　问：要贯彻这样的办学理念，应着重培养学生的哪些能力？

　　答：做中学、学中做、学以致用，是职业教育的一大特色，张扬这一特色，根据不同层次学生有针对性地进行培养，提高他们的职业能力、应变能力和社会化程度，达到人人有得的目的，是我们坚持的一种办学理念。

　　近来我们提出培养学生具备三种能力的构想，即近期就业能力、职业核心能力、自主创业能力。所谓近期就业能力，是指让学生掌握生存技能和实现充分就业目标，重点是学生动手技能和当前就业能力的培养，真正做到企业需要什么样的人才就培养什么样的人才，岗位需要什么能力就培养什么样的能力；职业核心能力作为贯穿职业教育的主线，是让学生学会生存，懂得做人，智商情商均衡开发，德智体美劳全面发展，让学生在获得基本劳动素养和职业素质的同时能够触类旁通地进行职业转换与突破，让未来职业生涯不受单一领域局限；自主创业能力就是要启发学生的创新意识，加强社会实践锻炼，通过创业教育让具备创业意识和自主精神的学生早日成为独立经营者，不仅自己创业，还为他人创造就业岗位，更好地服务于社会。

　　我院先后与中联重科、衡阳特变电工等众多国内知名企业建立了联合办学机制，学院为企业招收培训学员，采用"共同培养"模式，培养企业急需的人才，一大批毕业生成为了企业的中坚力量，这与我们在教学中注重培养学生的动手实践能力是分不开的。去年的模具设计与制造专业高技班的全班52名同学就业完全没有要学院操心，他们凭借所学和才能，自己主动融入社会，自找单位直接与企业签约，都找到了自己满意的工作。高就业率成为了学院的一块金字招牌。

　　问：如何培养学生的上述三种能力呢？

　　答：首先我们坚持的是平民教育思想，即面向最广大基层群众，珍视学生，体谅家长，凭良心办教育，投入关爱，营造和谐。将"没有爱就没有教育"、"没有和谐就没有学院未来"的共识根植于全体师生心灵深处。在学生管理方面，我们采取的是开放式教育，即开放视野，开放思维，注重师生交流与沟通，解除学生精神禁锢和逆反心理，引导学生理性回归校园，学得开心，玩得愉快。我们有一支既胜任本专业理论课教学，又胜任实训操作指导的"双师型"师资队伍，在教育教学中，学院独创了"可选择素质"教育模式，即在教师指导下，学生根据兴趣、爱好和入校前基础知识掌握程度选择不同专业，确定自身职业发展方向，可选择侧重理论知识学习和侧重操作技能学习，力求各有所得。教师根据不同主体选择不同的教学方式和评价体系，满足学生个性发展，以达到全面发展；还根据学生的认同程度，有针对性地开展理想道德和法律知识教育，使学生成为合格公民、优秀工人和先进分子等不同层次的主体。学校不仅关注基础好的学生，更注重基础差的学生成长环境，追求人人可以成功。古人说，善教者继其志，善歌者继其声。我们正是通过开放思维和新的教学模式使得三种能力培养的构想得以实现。